0-6歲孩子的心世界, 41和V媽的教養經驗

新成員的加入，往往對生活帶來了衝擊
大人還在適應新世界
但卻不懂孩子心世界在想什麼 ?

41想透過自己身為兩個孩子的媽媽經驗與您分享
參考資料為V媽教室上課內容
(此內容經V媽同意推廣)
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曾幾何時那個溫柔婉約的樣貌，似乎已漸漸被情緒失控的樣貌取代了。
(失控時的妳照鏡子了嗎？曾經的自己可不是這樣子的)

究竟大人生氣的點
是孩子，還是自己呢 ?
氣孩子不聽話，還是氣自己不會教

如果有人能告訴我們，
這些的行為反應不過就是成長歷程，那麼我們會更懂得如何接招拆招

孩子誕生的那刻起，進入了另個層級的關卡。
不論是哺乳問題、育兒教養，往往都是一個又一個艱難的關卡。

話說知己之彼，百戰百勝

還記得曾經我們也是個孩子，當我們蹲下來切換孩子的角度，看到的樣貌肯定不同。

直線式的秩序感名詞解釋 :
一個反應下來後接下來的另一個反應動作
例如 : 寶寶哭 -> 媽媽溫柔的聲音 ->抱抱 -> 愛的模式;
寶寶哭 -> 哭的不夠久再等一下吧 -> 絕望模式

此階段的孩子的孩子秩序感會變得很強，習慣每天的生活節奏。
於是開始培養作息、生活規則相對重要，父母可以培養孩子玩完玩具後，下個步驟一起收玩具等模式。
從小養成良好的生活習慣，可以讓爸媽不再當傭人的角色。

還記得孩子第一天上學的樣子嗎 ?
依依不捨的不只是孩子，還有躲在圍牆外哭泣的媽媽。
(而我就是那個媽媽其中之一)
人都不喜歡被拋棄的感覺，愛的抱抱是最好的安撫。
肯定孩子的勇敢，給予語言跟肢體的安全感好重要！

這時期是孩子很重要的發展時期，家長可以多做示範動作，引導孩子學習的能力，而不是什麼事情都幫孩子完成了。

這時期的孩子，擁有自己的朋友，喜歡成為焦點。
喜歡用孩子們感到好笑的字眼吸引注意力，例如:說大便…
此時限制並不能改變問題，可以與孩子約定，可以講大便的時機跟場所。

這時孩子自我也是放大的，與父母之間的衝突也相對提高，於是彼此的"尊重"及"溝通"開始變得重要。

以前天不怕地不怕的孩子，開始變得怕東怕西的，大人或許也已經忘了自己曾經害怕過。
可以換個說法告訴孩子，曾經的你也跟他一樣，而你又是怎麼走過來的
(經驗分享也是很棒故事題材)

這時期的孩子開始有了競爭，於是對於輸贏更在乎。
可以試著將生活中移除排名制度，利用小遊戲(剪刀石頭不遊戲)，輸的人能前進一步，而非贏的人前進。
懂得人生沒有絕對的輸贏！

這時期也是想像力的大爆發期，可以一開始多講故事，引導孩子想像空間
最後再給於繪本圖片參考。
往往可以發現孩子想像力，比我們大人還要無限大。

在兒童的成長裡，有三個時期的焦慮危機：3歲、6歲、9歲。
而掉牙是孩子第一次意識到與父母的分離，是種成長的蛻變，開始要學習獨立。

以下方法可透過專業兒童心理師協助規劃
行為分析 : 每天養成記錄孩子發生事件的人、事、時、地、物，出現哪些行為表現，發生事件後的後果，以及最後的省思心得
舉例 : 人 : 孩子
           事 : 不認真吃飯、打翻食物
           時 : 晚餐時間
           地 : 家裡
           物 : 盤子、食物
行為 : 邊吃邊玩玩具
後果 : 被媽媽修理
省思心得 : 不該能玩具同時讓孩子邊吃邊玩

特別時間 : 固定保留一些特別時段給孩子，即便是5分鐘、10分鐘都可以
由孩子選擇這時段想做的事情，觀察孩子在著行為裡良好的行為，父母的讚美(必須具體)
而父母忽略的負面行為有哪些，以及大人最後的省思

註: 具體的稱讚是指 ex: 你都有注意到顏色不能塗出外面真的很棒，而非你真的很棒就帶過了，行為是必須被強化的

集點制度 : 先列舉孩子有興趣的事物，當成獎賞項目，把想獲得的東西，常出現在視覺裡，強化動機
集點制度的設計必須以孩子看得懂的方式呈現，可以利用圖片設計增加參與性
若集點制度的誘因不再了，則需要再重新規劃集點制度